解读2022机器人教育产业分析报告

时光进入2022年春季，目前政府对机器人产业的重视也进入了资本领域，不少地方政府都出台了优惠的政策，例如机器人产业园可以免费用地，再加上资金补贴，每台甚至可以拿到20%的补贴。无论是工业机器人、服务机器人还是特种机器人的发展，在中国都出现了可喜的势头。目前中国形成了一支比较完整的、从事机器人研发和应用的队伍，也形成了一条比较完整的机器人产业链。但事实上，我国机器人产业还存在巨大的人才缺口。从企业的角度来看，“现在人才缺失，而且使用一个人的代价越来越高，这是企业之痛。”
机器人产业是典型的“三高”——高技术、高人才、高投入，资金也是技术攻关的重要保障。
虽然近些年来国内机器人产业爆发性发展态势，但是在高校、职校等培训机构的课程设置仍然滞后，尽管一些机器人厂商提供相关培训，却存在品牌针对性过强，推广力度不足、配套设施不足以及培训网点有限等短板，难以达成系统的教学流程，尚不能与全国各地求学者的需要很好地契合，导致众多有志投身机器人行业者求学无门。
所以我们必须加强人才队伍建设迫在眉睫，这不仅关乎中国智能化进程，也关系到全球机器人产业的发展。在我们面对人才短缺问题上，企业和院校应建立良好的合作关系，投入资金加大教育和实践力度。而国产工业机器人，更需要解决好人才培养问题，做到真正的中国“智造”。

目前机器人教育已形成了涵盖计算机应用基础、程序设计、嵌入式系统、接口技术、传感器技术、体感技术、多媒体技术、情感计算、人工智能等多学科交叉、多技术融合的知识体系，在工程科技人员应用能力和实践能力的培养上具有独特功效；
未来人工智能以及各种科技创新，必须培养孩子科技创新精神与解决问题的能力为重点方向，机器人教育是最好的切入点。
机器人培训教育离不开机器人的企业的发展模式、市场营销战略，尤其是在培训、教案设计、内容服务、IP形象以及产品研发等知识产权上进行保护；在产业链方面，教育机器人产业链涉及硬件制造、系统平台开发、应用服务提供、内容供应、系统集成、品牌及渠道等约七类厂商，产业链已具雏形，但尚未形成完整的产业链。目前教育机器人产业发展大致分为通用型和专用型两种取向，前者主要由系统平台开发商带动，后者则由品牌商和系统集成商驱动，它们或许将形成两类产业链。
综上所述，一是通过学校、少年宫、少科站等单位吸入机器人爱好的部分学生，组成机器人学习小组，以学员制进行活动，并可代表地区参加各类竞赛活动。这种形式是机器人进入中小学生视野最初、最多，也是最有效的方法；二是把机器人技术学习放入综合实践活动课中普及，在大中型的城市中非常的普遍，开设情况相对与经济欠发达地区较成熟；三是把机器人作为信息技术课的内容之一进入中小学信息技术教育课程；四是机器人教育作为研究性课程的形式进入中学，由于研究性学习课程越来越受到重视，由于机器人教育的长期性、个性化决定了如果通过研究性学习形式推广会更有利于对学生创新能力的培养。